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如何看待现代社会中学生早恋成风现象

发布时间:2021-12-28 发布人:正苗启德

在众多提问中,这一问题备受关注,参与回答的人数达上千。这种高度关注本身,反映了中学生的早恋是一个备受争议的社会现象。

如何看待现代社会中学生早恋成风现象

因为这一点是有争议的,那么不管初中生的早恋如何成风,顶多是坏事,是几家高兴几家愁的事。或者,一件平常的事。但是问题是,为什么人们如此关注儿童的早恋呢?为什么早恋会成为潮流?对父母来说,早恋是什么?

第一个问题是什么是早恋。早期的爱情,就像说一个人的早恋。如果把12-18岁的中学生谈恋爱定为早恋,那么这就说明,人是正常的,该谈恋爱的年龄应该在18岁之后。这种区分,以及“早恋”这个术语的产生,是怎么来的,没有科学根据,有什么现实意义吗?还没有。

只是知道,爱情是一种温柔温暖的感觉,或者叫爱情的感觉吧;爱情的方式有单恋或者叫暗恋,也有两情相悦的爱恋;人,生或没生爱的感觉,完全不跟年龄有关。宝宝吸乳一开始,就感受到兴奋和饱满的爱意,幼儿一见到父母,就会扑向亲吻。激情燃烧,是人类天生的天性。整个生命中,人们都会体验到爱的感觉,你喜欢谁,被谁喜欢,你喜欢什么,你喜欢什么,你受到什么诱惑..,都会自然发生。如果青春他/她要恋爱,你用“学得要紧,谈恋爱还没到年纪”之类的道理,是无法压倒的。

早恋,我们暂且理解为豆蔻年华之爱。但我并不认为,早恋就是不应该发生的爱情,或者青春期孩子谈得太早。
第二,从早恋的隐喻开始。为何初恋初恋成风在中国?为什么初恋成风?这个问题在“早恋”这个词中暗喻着多种含义的混杂。

(a)「教育」与本能的冲突。这种「教育」我视其为学校,对家长等人劝导学生不要早恋:早恋对中学生有许多不良影响,影响学习或影响身体未来等等。校方过去曾禁止过早恋,现在似乎已经不再提倡早恋了。但是,正是这种教育理念,使爱情变得异化,神秘。在青少年时期,爱谁谁是本能,当受教育者和扶养人明令、或劝导“不能早恋、早恋有多种恶习”等灌输时,就容易对恋爱这一桩事形成诡异的看法,或有矛盾冲突的感觉。常常,在模糊不清的感觉下,更能引起孩子的好奇而来的“早恋”,他们非常愿意“以身涉险”,以便探查到底。

(b)禁忌症。早恋,是在说中等教育阶段不要谈恋爱,这也暗喻着“偷吃禁果”。但是人的本性如此,越是禁锢,越是渴望什么。对于青少年来说,哪一个能经受住这两个诱惑:爱情本能,禁忌爱情。初中生之所以成风,不能不说在初中生成风的背后有两大动力。

(c)高度关注或强化效果。很多中国家庭在教育子女方面,总是逃不过有力的倾斜:强加的说教重于身教,道理高于感觉,得分重于感情,面子重于自尊,未来重于现在...因此,中学阶段的学习和恋爱相比,恋爱是混蛋,是狗屁,就像洪水。其实,一些恋爱中的孩子,在学习上更加积极主动,但成绩却有所提高,一些恋爱中的孩子,确实会有成绩下降。而据调查,受影响儿童成绩下降的因素不是爱情本身,而是恋爱本身对爱情的种种焦虑,例如,害怕被发现的后果,害怕影响学习,害怕分手,害怕被抛弃(感情关系不好)等心理负担。

因此,谈恋爱,跟学习兴趣和成绩,本不矛盾,更不是对立,而是外界和孩子本身对“谈恋爱”的敏感畏惧,形成了一种又一种隐喻:这是伤害学习的罪魁祸首。以此为前提,家长必须高度关注孩子的动向,难道早恋不会?同时,也有一些家长对孩子“早恋”的处理方式是:不时语重心长地叮嘱“千万不要”;对于已经发现的孩子早恋,要采取“围追堵截”、严厉警告等措施。家长不知,如此相对应的作法,使孩子的学习不能集中,是导致恋爱欲绝的“罪魁祸首”。家长对于早恋的唯恐态度,就像一种强化剂,不自觉地对孩子早恋成风,起到了推波助澜的作用。

D)也应该承认,中学生在爱情中易受社会环境--早恋风的影响。感觉不谈恋爱,就不顺其自然,害怕被人瞧不起。青少年中出现的从众心理就是“跟风”。

哪位姑娘不怀春,哪位少男不痴情?早恋,是青春期的一种叛逆,是一种反常情感的代名词。和叛逆期一样,早恋就成了有中国特色的儿童问题。但我们明白,反叛期,包括早恋,不是问题,更不是孩子的问题,真正的问题,是我们养育子女本身,存在着性格、思维方式、教养方式等缺陷,特别是缺乏在孩子出现一些棘手问题时,不知如何引导孩子的能力。

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